Kuratorium Oświaty w Warszawie

 W swojej wypowiedzi Pani Kurator zachęcała zebranych do dyskusji oraz podejmowania działań w celu wypracowania nowych rozwiązań w ramach wewnętrznego i zewnętrznego nadzoru, służących szeroko pojętemu dobru uczniów oraz doskonaleniu pracy szkół i placówek oświatowych.

W spotkaniu wzięło udział 97 osób, wśród nich dyrektorzy szkół, przedszkoli, placówek oświatowych, wizytatorzy oraz telewizja lokalna DAMI i radio PLUS.

Zaproszeniem do refleksji było wystąpienie Barbary Jaśniewicz - starszego wizytatora  Kuratorium Oświaty w Warszawie, która przedstawiła szczegółową diagnozę obecnego stanu wewnętrznego i zewnętrznego nadzoru, wskazała na potrzebę wprowadzania zmian, doskonalenia organizacji nadzoru, w tym: odpowiedniego planowania, opracowania  odpowiednich narzędzi, świadomego stosowania metodologii, profesjonalnego i merytorycznego przygotowania pracowników.

Następnie odbyła się dyskusja prowadzona przez dwóch moderatorów: Grażynę Nogalską (w części dotyczącej nadzoru zewnętrznego) oraz Tomasza Gogacza (w części dotyczącej nadzoru wewnętrznego).  W trakcie dyskusji przedstawiono wiele propozycji zmian w nadzorze pedagogicznym, m.in.:

•  wzmocnienie roli kuratoriów oraz rozwój pod ich kierunkiem –oprócz nadzoru – doradztwa metodycznego,
• merytoryczne wsparcie dyrektorów szkół,
• skonkretyzowanie wymagań w stosunku do dyrektorów i zewnętrznego nadzoru,
• wprowadzenie rejonu wizytacyjnego,
• umocnienie roli wizytatorów w systemie nadzoru,
• powołanie stałej komisji Ministerstwa Edukacji Narodowej i Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, której zadaniem będzie wypracowanie jednolitego i spójnego modelu polskiej oświaty (od przedszkola po studia doktoranckie),
• odejście od potrzeby dokumentowania wielu działań podejmowanych przez szkołę,
• wprowadzenie mentorów w szkole (doświadczonych nauczycieli, którzy za zadanie mają doskonalić nauczycieli podejmujących pracę w szkole),
•  zmiana metod i form przeprowadzania ewaluacji zewnętrznej,
• opracowanie odpowiednich narzędzi ewaluacyjnych dostosowanych do konkretnej szkoły czy placówki oświatowej,
• opiniowanie arkuszy organizacyjnych szkół przez organ nadzoru,
• wydłużenie czasu kontroli w zależności od problemu,
• większy udział organu nadzoru w pracach komisji konkursowej na dyrektora szkoły (po trzech przedstawicieli z organu prowadzącego i organu nadzoru),
• dokonywanie oceny pracy dyrektora szkoły przez nadzór pedagogiczny.

            Spotkania tego typu odbyły się również w Kuratorium Oświaty w Warszawie oraz pozostałych delegaturach.